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  为深化贯彻落实《幼儿园教育辅导大纲》精力，聚集新年代布景下家庭、幼儿园、社会三方协同育人的新途径、新形式，推进区域间经历互鉴与协同展开，4月22日，同频共振·协同共育暨东城区、门头沟区家乡社协同育人实践经历交流研讨会顺畅举行。本次会议由北京出书集团《爸爸妈妈必读》杂志社主办，北京市东城区教育委员会、门头沟区教育委员会联合支撑，来自两区的教育管理者、一线教师代表及学前教育范畴专家学者齐聚一堂，共话协同育人新途径。

  东城区教育委员会德育科副科长任浩表明：东城区作为全国协同育人试验区，构建园所主导、家庭尽责、社会参加形式：完善区——学区——园所三级协同网络，开发全程超前随同式家长课程；训练千余名家长教育辅导师和百余名骨干教师；出书《家长教育》系列读本；整合社区与场馆资源，推进教育向家庭社区延伸，未来将依托教联体深化实践。

  门头沟区教育委员会学前科四级主任科员李文丽表明：门头沟区坚持家乡共育是最有力气的教育支撑，对内经过协同育人作业坊提高教师才能，推出才智爸爸妈妈云讲堂和3-6岁家长教育口袋书；对外以教联体为载体，构建行政引领、教研赋能、园所实践、家庭尽责、部分参加的协同体系，要点推进教研引领、小微园家长学校及儿童在前资源圈建造。

  东城区教育科学研讨院家长教育辅导服务中心主任张巧介绍了东城区在教师训练与家长讲堂方面的实践探究，并抛出要害议题：在数智年代，怎么有用运用AI大模型赋能区域调研、教师专业展开及家校社协同育人，引发参加会议的专家和同仁们的深度考虑。

  门头沟区教育研修学院学前研修中心研修员冯艳飞老师从区域教研视角动身，提出以准则建造筑牢家乡社协同育人根基。经过调研确诊、方针整理与举动研讨，门头沟区提炼出6项中心准则，构建准则筑基、协同赋能实践模型，推进协同育人从碎片化走向体系化、规范化。

  研讨会上，来自两区的6位教师顺次共享了扎根实践的鲜活事例，他们分别从社区资源交融、引领机制、一体化联接等不同视角，为咱们出现了家乡社协同育人实践中的体系考虑与立异探究。既有顶层规划的才智，也有落地生根的温度。

  东城区东四五条幼儿园副书记魏薇以《家乡同心双向奔赴，盘活资源共育花开》为题，介绍东四五条幼儿园经过精准对接家长资源、树立多元共育途径、组成协作小组等方法，完成家乡互信、资源互享、职责共担、生长共赢的协同育人实践。

  北京市榜首幼儿园隶属试验园党办主任付颖共享了《家乡社协同，共育美好未来》的主题，她着重家乡协同是深度协作，经过体系课程建造、多元互动途径，推进共育落地生根，完成家庭、幼儿园与社区的双向赋能、温暖联合与一起生长。

  东城区新中街幼儿园教育主任梅建宁以《家长群里的小确幸， 家乡共育的新生态》为主题，经过实在视频展现家乡互动中的温暖瞬间。她认为视频是看见孩子生长的窗口，让爸爸妈妈感触班级调和的气氛与教师的爱与专业，完成被看见、被信赖、被温暖，构建有温度的家乡共育新生态。

  门头沟区第五幼儿园保教主任韩冬共享了题为《儿童+点亮家乡社协同》的陈述，日子化落地，协同自然发生，安身儿童实在日子，拓展教育场域，将周边公园、社区、科技馆等资源转化为园所的教育资源库，让协同育人从园所单一场域走向全社会一起参加，在实在互动中完成三方共育的深度联合与有机交融。

  门头沟区第六幼儿园保教主任霍丽娟以园花玉兰为意象，共享主题为《和美润情，玉兰筑家》的陈述。介绍了门头沟六幼构建共育之家的四大途径，经过初心筑基、和力共进、润心生长、凝心聚力，完成家乡协同从准则到情感的深度联合，以家乡协同促进教师、家长与幼儿的三方共赢。

  北京师范大学边玉芳教授充分肯定一线教师的实践才智，并提出三点主张：一是幼儿园应安身本身条件打造协同亮点；二是审慎看待AI在0–6岁教育中的使用，着重其应作为支撑东西而非代替人际互动；三是呼吁树立家乡抵触应对机制，加强威望家长教育途径资源整合，防止重复建造。

  首都师范大学康丽颖教授指出，两区实践完成了作业逻辑与研讨逻辑的一致，极具推行价值。她倡议回归育人本位，展开时刻接连、空间联接、重视儿童全体展开的嵌套式协同。她引证诺贝尔奖得主赫克曼的研讨，着重0~6岁是教育投入回报率最高的阶段，并主张善用AI构建资源地图、儿童数字画像与事例库，以专业引领技能使用。

  本次研讨会不只展现了首都区域间协同育人的生动图景，更凝聚了家庭尽责、园所主导、社会参加的一致。未来，《爸爸妈妈必读》杂志将继续树立交流途径，助力家乡社协同育人机制走深走实，为儿童健康生长营建更优质的生态。